养生保健管理员、国有资产管理员、计划生育管理员，洗手间管理员……从这学期开始，电子科技大学附属实验小学设立了30多个干部岗位，全校约200位老师全都当“官”。校长康永邦表示，这样做的目的是提高学校工作执行力，让每项工作都有具体负责人，每个老师都有责任感，同时也避免年级组长、班主任等岗位的压力过于集中。

报名：

“洗手间管理员”人数为零

据了解，全校共有31个岗位，每个老师都有一个岗位，承担一项具体的学校事务。比如养生保健管理员，负责培养师生健康生活的意识、传递保健知识；国有资产管理员，负责学校公共资产的管理；而计划生育管理员，则负责宣传培训优生优育的政策，介绍保育节育知识等。

二年级的年级组长蒋老师介绍，岗位主要是老师们根据自己的意愿挑选，再根据各人的特长安排。受到了老师们追捧的有国有资产管理员、办公室室长、普通话监督员等岗位。前两者因为工作量相对较轻，后者则和老师教学联系比较紧密。

然而这些原本需要竞争上岗的工作，在洗手间管理员这个岗位上出现了例外。一个星期过去了，国有资产管理员、办公室室长有近10位老师报名，而洗手间管理员的报名人数仍为零。没办法，蒋老师和其他几位老师商议决定，只能给一些老师做工作，希望他们理解，接受安排。

校长：岗位无行政级别，做好有奖

校长康永邦说，真正有行政级别的岗位，学校里并不多，但要管理全校约3000个学生、200位老师。为此，康永邦决定把每一项工作都落在人头上。比如近50个洗手间就有近50个老师管理，哪间出了问题就找哪个老师负责。其他岗位也是一样。这些岗位都是根据管理部门的各项职责和学校实际需要设置的，称为公共事务管理岗位，分别对应教导处、德育处、办公室等七个分管部门，每一项具体事务都能找到对应的负责人。

康永邦表示，因为学校各个部门的所有安排，最终全靠年级组长、班主任落实，他们在教学之外承担的其他工作压力大得多，这种岗位的细分也有助于减少这部分的负担，增强其他老师的责任感。据介绍，为了鼓励老师参与学校事务，这些岗位虽然没有行政级别，但会在老师的绩效中体现奖励。（成都商报记者 蓝婧）