人们常说，教师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。全南县南迳中学谭日星老师就是这样，用自己的青春年华点亮孩子们的梦想，用实际行动书写对教育事业的挚爱。

　　悉心开导泡网吧学生

　　教育的真谛是爱，没有爱心的教师无法培养出心灵健康的孩子。作为一名教师，谭日星对学生总有一种特殊的爱。

　　每天清晨，他都到教室看望学生，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，学生有无身体不适。五年前，班上有一名留守男生住在校外，每天放学后总往网吧跑，经常在网吧包宿，上课时总是打瞌睡，厌学情绪严重。为此，谭日星一次次把孩子从网吧里拉回，给他买吃的，与他谈心。他还利用双休日到孩子的爷爷奶奶家家访，多次做思想工作。精诚所至、金石为开，在谭日星的开导下，这名学生不再上网吧了，成绩也一点点提高。如今，当年的“网虫”中专毕业后在广州一家外企工作，每年春节都不忘打电话给谭日星拜年。

　　用工资给贫困生买学习用品

　　不少山里娃因家庭贫困辍学。对家境困难的山里娃，谭日星注入了更多的关爱。刚参加工作时，班上有一名品学兼优的学生要辍学，反映是家里贫困供不起他上学。谭日星骑着自行车上学生家家访。通过家访了解到第一手材料后，他积极与校领导沟通，为这名学生免除了部分学杂费，又拿出工资给这名学生以及班上的其他贫困学生，购买学习用品。

　　谭日星出身农家，他更了解农家孩子的淳朴、憨厚、善良，深知他们想摆脱贫困、渴求上学的愿望，懂得他们的父母不识字而无法辅导的无奈，更能体会山区农民面朝黄土背朝天，省吃俭用供孩子上学的艰辛。为此，谭日星就像一头永不疲倦的老黄牛，默默地在杏坛耕耘。

　　挤出课余时间辅导学生功课

　　刚参加工作时，由于学校地处偏远山区，师资力量不足,谭日星就主动承担更多的教学任务。于是，别人下班休息了，他还在备课、改作业、改试卷,课后辅导学习困难生。虽然是超工作量地教学，但同事、领导从来没听过他有半句怨言。由于学校师资方面的调整，谭日星常常需要兼教数学、地理等学科，有时需要多教几个班，但他从不计较个人得失，总是默默地辛勤工作。

　　钟前是南迳中学地理老师。谈及谭日星时，钟老师说：“他是一位对学生负责，有耐心的老师。现在他既教初二的数学，又教初三的地理，还带了一个班级，工作这么繁杂，也没见他跟哪个学生急过。我跟他同事这么多年，从没见他体罚过哪个学生。他辅导学生很有耐心，有的知识点，本来是一节课的内容，由于学生没听懂，他宁愿花上两节课也要让学生听懂。有个别学生上课时跟不上，他就挤出课余时间来给学生辅导。”

　　多次谢绝进城任教机会

　　教育家乌申斯基说过，在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的源泉中产生出来。在多年的教育教学工作中，谭日星始终坚持以身作则。他从不迟到早退。有不少初一学生不会擦玻璃、扫地，他就带着孩子们一起做大扫除，脏活、累活抢着干。

　　在有些人的惯性思维里，家长给老师送点东西是顺理成章的事。面对这样的“习俗”，谭日星却无法让自己“俗”起来，直接向家长言明自己不收礼。

　　从教21年，谭日星曾经有过从事公务员或其他工作的机遇，不少同事多次介绍他进城任教，但都一一被谭日星谢绝了。“我出身农村，大山就是我的根，这里的孩子离不开我。”谭日星说道。

　　20多年来，谭日星播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。在学生家长眼中，谭老师教学水平高，对学生很关爱，让他教孩子最放心。谭老师明白，这难得的口碑胜过金杯、银杯。

　　■记者叶景顺、实习生张瑞平/文