婚姻不能包办 恋爱不能包管

　　李英锋（公务员）：学校要想帮助谈恋爱的学生，完全可以采取全面教育和个别介入相结合的方式，即对所有学生都开展爱情观教育，引导学生树立健康理性的爱情观，同时对在恋爱过程中出现较严重的矛盾纠纷或有不良恋爱倾向的学生进行重点的情绪疏导、教育、提示，让学生回归理性，修正问题。

　　婚姻不能包办，恋爱不能包管，学校完全没有必要手把手地教学生谈恋爱，大学对于学生的恋爱还是应该少一些管制，多一些无为而治思维，效果或会更好。

　　“爱情保镖”是角色错位

　　漆祥毅 （研究生）：如果在大学里，学生还是被“抱着走”、“推着走”，连谈恋爱也需要“爱情保镖”保驾护航，那我们的教育岂不彻底陷入“缺乏自治自律—教育管控—更不能自治自律”的恶性循环之中？

　　教育者首先应当相信大多数学生有能力在恋爱问题上做到自律自治。真有必要，可以以成立专门的学生组织、团体等方式，构建起一个以学生为主导、学校协助配合的情感预警机制。我们需要厘清教育者和学生之间的角色关系，让学生成为自己成长过程的主体。学生个体能办的交给学生自己去解决，是为自律。学生个体不能解决的，交给由学生主导的学生组织来办，是为自治。

　　恋爱登记的善意值得肯定

　　张剑（高校辅导员）：这项政策虽然会招致无数“唾沫”，但这一措施背后所体现出来的政策善意却必须得到肯定。从形式上看，它虽以实名制的途径知晓学生的恋爱情况，但其最终归宿，却是在老师和学生之间建立一条“情感纽带”，让老师为象牙塔里的爱情保驾护航；从内容上看，恋爱实名制的内容延伸至了培养学生恋爱观、情感纠纷处理、以及性教育的方方面面，在当下的高校环境中，这种对大学生恋爱进行全面引导的做法，不但开展得及时，也确有必要。

　　不如设立“恋爱咨询室”

　　王军荣（教师） ：大学生都可以结婚，在学校谈恋爱自然没问题。从关爱大学生的角度出发，对大学生的恋爱进行“顾问”和“关心”，是应该的。但通过“恋爱登记制”的形式，把大学生谈恋爱“透明”起来，被“监控”的恋爱，那是一场多么别扭的恋爱。

　　毕竟谈恋爱也是一个动态的过程，昨天还是在谈，今天可能就分手了；而怎样的谈恋爱才可以够得上“登记”；如果两个人吵架了，不想再谈了，是否要去注销？而不长的时间两个人又合好了，难道又要去登记？

　　实施“恋爱登记制”，其实还不如设立“恋爱咨询室”，当大学生有恋爱问题之后，可以去咨询，去寻求帮助，如此，就既避免了让学生觉得有“被监视”的感觉，又能够切实帮助到学生。

　　更应重视婚恋观教育

　　钟倩（心理工作者）：大学生已经成年，他们拥有一定明辨能力，恋爱是他们成长中不可绕开的阶段，磨砺自我认知、社交人际、与人相处、融入社会的能力，老师堂而皇之介入其中，岂不成了阻碍他们成长的羁绊？

　　与其费心费力大搞“恋爱登记制”，不如从实际出发，重视大学生的性教育与婚恋观教育，鼓励他们与异性交往，丰富校园文化，提供平台让他们进行交流，比如，校园文化节、爱情观辩论赛、爱情主题微电影大赛、联谊会等等。与此同时，可定期开设女性讲座，告诉女生怎样避孕，如何远离伤害，失恋时心理调适等，让她们认识身体、接纳身体、懂得自爱，拥有正确的婚恋观，这些灌输都非常有意义。